教师“进城”“下乡”实现两个百分百

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教师“进城”“下乡”实现两个百分百 我市中小学教师交流实现学校学科全覆盖 2016年08月24日 08:45:38 来源：

本网讯 “得知金燕老师要来当我女儿的班主任，我高兴得几个晚上睡不着！”近日，在越城区皋埠镇中心小学，学生家长袁朝英兴奋地对记者说，“我女儿起点不高，通过金老师的引导，一年来进步很大。”

袁朝英口中的金燕老师，是北海小学教育集团高级教师。从去年秋季开始，根据越城区义务教育学校教师流动支教计划，她来到皋埠镇中心小学交流。在这里，她将作为班主任支教三年。金老师说，来到这里后，同事们都愿意跟她交流，大家经常一起听课、磨课。

“最大的感受，就是能从城区名校教师身上学到先进的教学理念、教研模式和班级管理方法。”皋埠镇中心小学老师蒋丽娜说，随着这种交流的增多，他们很受益，“以前我们评课，基本都是单兵作战，城区学校的老师来了之后，帮我们组建团队，参与指导，课程质量提高很快。”

金燕“下乡”的同时，皋埠镇中心小学有一名教师交流到北海小学。这是教师流动计划“一比一”比例的原则规定，也就是说，城区学校一名老师“下乡”，置换镇村学校一名教师“进城”。

双向的交流，是为了推进义务教育均衡发展。从2012年开始，越城区开始实施教师交流轮岗，截至2015学年，该区参与交流的中小学教师达500多人，占中小学教师总数的15%，其中26%是原学校的骨干教师。

从全市来看，交流的教师数量更加庞大。2015年，全市义务教育学校教师、校长交流总人数为1552名，其中校长（含副校长）191名、骨干教师215名，占全市义务教育学校教师总数的6%。交流涉及全市义务教育段每所学校、每个学科，实现了百分之百全覆盖。

同时，市直四个初中教育集团与越城区属农村初中学校建立了教学联盟，集团、联盟内部推进校长教师6年定期区域交流制度，实行薄弱学科走教、跑教和城区骨干教师到偏远学校支教机制。“不同来源、不同背景、不同水平的教师互相交流切磋，取长补短，激发了教师团队工作活力、潜能和创造性。”市教育局有关人士表示，交流也带来了校际之间教育理念管理经验的互动，加大了校际文化融合。一些农村学校的社会声望日益提高，校际之间的差距逐步缩小，择校热得到一定程度缓解。

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